¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situación-Problema?
Definitivamente ya que hay construcción del conocimiento, formación de un espíritu crítico, la motivación a través de una misión y los cuestionamientos a través de una confrontación de puntos de vista.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Situar al alumno en una situación- problema misma que prioriza el desarrollo de nociones y habilidades para la comprensión de sucesos y procesos históricos.
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